{"id":1673,"date":"2017-12-15T12:46:15","date_gmt":"2017-12-15T12:46:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.matteocolla.it\/architetto\/?post_type=avada_portfolio&p=1673"},"modified":"2018-01-10T16:25:47","modified_gmt":"2018-01-10T16:25:47","slug":"ristrutturazione-scuola-dinfanzia-diana","status":"publish","type":"avada_portfolio","link":"http:\/\/www.matteocolla.it\/architetto\/portfolio-items\/ristrutturazione-scuola-dinfanzia-diana\/","title":{"rendered":"Ristrutturazione scuola d’infanzia Diana"},"content":{"rendered":"

Ristrutturazione scuola d’infanzia Diana | Reggio Emilia<\/h2>\n<\/div>
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La scuola comunale dell\u2019infanzia Diana vive da oltre 30 anni nei Giardini Pubblici del centro storico. L\u2019area su cui insiste la scuola \u00e8 in stretta relazione spaziale con importanti luoghi della cultura e del sapere. \u00a0Nella filosofia di riferimento si esplicita una visione di scuola intesa come laboratorio culturale dove esercitare il diritto di cittadinanza, il diritto ad apprendere, il diritto alla ricerca di una molteplicit\u00e0 di linguaggi idonei a consentire a ciascuno di esprimersi secondo differenti processi creativi e il diritto dell\u2019infanzia ad elaborare ed esprimere la propria cultura.<\/em><\/p>\n

Le sfide della progettazione:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Considerare la scuola come un sistema di parti connesse, di flussi di relazioni. Il riferimento \u00e8 alla figura mitica dell\u2019ecologia che \u00a0rappresenta il mondo come organismo vivente, che assume significati e offre significati; <\/em><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Valutare la dimensione estetica come sollecitazione a desiderare la conoscenza e capacit\u00e0 di guardare l\u2019ordinario con occhio straordinario prestando attenzione ai particolari;<\/em><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pensare la scuola come \u201c architettura relazionale \u201c che prevede e sostiene una comunicazione fondata sull\u2019ascolto reciproco;<\/em><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Assumere come valore che l\u2019architettura della scuola va intesa come spazio\/arredo da vivere e pretende cura estetica progettuale di giorno in giorno. L\u2019idea di fondo \u00e8 di offrire scuola ad una comunit\u00e0 educante, pensare quindi ad una architettura dove la \u201cpermanente incompiutezza\u201d sia qualit\u00e0 dell\u2019abitare, capace di introdurre il gioco come scoperta, incontro e conoscenza;<\/em><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interpretare nel progetto di ristrutturazione, sia negli aspetti micro che macro, l\u2019auspicio che accoglie chi entra\u00a0 nella scuola Diana \u201cNiente senza gioia\u201d\u00a0 consapevoli che \u201c\u2026le rivoluzioni che riescono sono quelle che cominciano proprio dalle piccole cose, quotidiane e indispensabili\u201d.<\/em><\/p>\n<\/div>

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DATA<\/strong><\/h6>\n

2006<\/p>\n<\/div>

PROGETTO<\/strong><\/h6>\n

Matteo Colla
\nPaolo Castagnetti
\nElena Giacopini
\nClaudio Bernardi<\/p>\n<\/div>

COLLABORATORI<\/strong><\/h6>\n

Stefano Soro
\nAlessandro Di Leo<\/p>\n<\/div>

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